1.Տրված խմբերի գոյականները հոգնակի դարձրու, բացատրիր օրինաչափությունը և երեքական բառով շարունակիր խմբերը:
Ա. Քար-քարեր, նավ-նավեր, բերդ-բերդեր, պատ-պատեր, ծառ-ծառեր, շենք-շենքեր:
Բ. Գառ-գառներ, դուռ-դռներ, մատ-մատներ, թոռ-թոռներ, ձուկ-ձկներ, լեռ-լեռներ, բեռ-բեռներ:
Գ. Աստղ-աստղեր, արկղ-արկղեր, վագր-վագրեր, անգղ-անգղեր, սանր-սանրներ, կայսր-կայսրեր:
Դ. Նկար-նկարներ, գլխարկ-գլխարկներ, գնդակ-գնդակներ, ջրվեժ-ջրվեժներ, սրահ-սրահներ, ճկույթ-ճկույթներ:
Ե. Ծովածոց-ծովածոցներ, լաստանավ-լաստանավեր, հեռագիր-հեռագրեր, բնագիր-բնագրեր, դաշտավայր-դաշտավայրեր, քարակույտ-քարակույտներ:
Զ. Քարտաշ-քարտաշներ, գրագիր-գրագրեր, բեռնակիր-բեռնակիրներ, լեռնագործ-լեռնագործներ, հանքափոր-հանքափորներ, անտառահատ-անտառահատներ:
Է. Մարդ-մարդիք, կին-կանայք:
Ը   Սեղան-սեղաներ, նստարան-նստարաներ, ճամփորդություն-ճամփորդություններ, պահարան-պահարաներ, լեզվաբան-լեզվաբան, աստիճան-աստիճաններ :

2. Փակագծերում գրված  գոյաականները դարձրու հոգնակի և համապատասխանեցրու նախադասությանը:
Ա. Հայ նախարարները Արտաշատի ժողովի վճիռներից հետո քաշվեցին իրենց աշխարհները  և, անցնելով առօրյա գործերին, սպասում էին Պարսկաստանի լուրերին:
Բ. Պատառոտված հագուստները որբ երեխաաները  կուչ էին եկել հարուստ տների պատերի  տակ:
Գ.  Հաստաբուն ընկուզենիների տակ` հասարակ նստարանների վրա, տեղավորվել էին բավական մեծ թվով մանուկներ, պատանիներ:
Դ. Աշխարհի ցավերը անտեղյակ` արևը բարձրանում է սարերը լազուրից և հավասարապես լուսավորում լեռները ալևոր գլուխները, թշնամու բանակները, ծխացող տները լեցուն գյուղերը :

3. Տրված գոյականները դարձրու ինչի՞, ու՞մ հարցին պատասխանող, ընդգծիր վերջավորությունները և բացատրիր տարբերությունը:
Ծառ-ծառի, սեղան-սեղանի,  ուսանող-ուսանողի, րոպե-րոպեի, գինի-գինիի, տիրուհի-տիրուհու, այգի-ագու, հոգի-հոգու, օր-օրվա, ժամ-ժամվա, ամիս-ամսվա, գարուն-գարնան, որոշում-որոշումը,  ձմեռ-ձմեռվա, քույր-քրոջ, ընկեր-ընկերոջ, տանտիկին-տանտիկուհու, հայր-հայրը, մայր-մայրը, եղբայր-եղբուրը, անկյուն-անկյունը, սյուն-սյանը, տուն-տան, ուրախություն-ուրախությունը, սեր-սիրո, կորուստ-կորուստի, աղջիկ-աղջկա:
Օրինակ`
Ծառ-ծառի